江苏省教育科学研究院幼儿教育与特殊教育研究所
  • “第五届海峡两岸幼儿教育学术研讨会”在常州成功举办
  •           2010-11-26     浏览()     【
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    我们“在乎”婴幼儿早期教育       

    ——第五届海峡两岸幼儿教育学术研讨会综述

     

    2008102629日由江苏省教育科学研究院、南京康轩文教集团主办,常州市钟楼区教育文体局承办的“第五届海峡两岸幼儿教育学术研讨会”在常州召开。来自台湾地区的14位代表以及江苏、北京、河南、安徽、陕西省(市)的360位代表参会。南京师范大学虞永平教授、台湾致远管理学院幼儿教育系卢美贵教授、台湾政治大学幼教所倪鸣香教授等做了精彩的主题报告。本次研讨会的主题是提前开端——0-6岁托幼一体化学前教育体系之建构,会议形式有主题报告、专题工作坊、现场观摩、论文张贴等。研讨会为代表们精心搭建了听理念、说观点、看现场、思发展的平台,代表们感慨良多,收获颇丰。

    一、着眼现状,区域交流,经验共享 

    (一)江苏省03岁早期教育的现状分析  

    江苏省教科院幼教与特教研究所尹坚勤副研究员作了题为“基于调研的江苏省教育机构03岁早期教养现状研究”的报告,在对南京、徐州、常州、镇江、无锡5个地区进行调研的基础上,报告呈现了上述地区www.爆大奖开展婴幼儿教育的服务方式、服务内容、师资问题、社区资源的开发与利用等现状,分析了存在的六大问题,提出了横向联动,营造社会共育的格局;形式多元,多通道开展早教指导与服务;以机构为主导,积极发挥优质幼教资源;以机构为主体,积极联动社区开展爆大奖注册送56元网址;分层分类实施区域性推进策略;以教育机构为基地,多种途径开展高质量的育婴师资格培训的建议。 

     (二)地区早教经验的共享与借鉴  南京、无锡、上海地区分别介绍了本地区开展婴幼儿早期教育的模式,比如南京地区的机构、家庭、社区三位一体的运转模式。无锡探索研发的分时制托班服务模式、亲子爆大奖注册送56元网址服务模式、乳婴个性服务模式、早期干预服务模式,以及上海的创造性开发与实施早期教养指导课程的经验。 

     二、建构科学的早教理念,促进婴幼儿发展 

    (一)读懂婴幼儿的发展需要虞永平教授作了题为“托幼一体化的政策导向与课程理念”的精彩报告。虞教授认为托幼一体化不是一致化,托幼一体化政策需坚持多元化、多样化,坚持社会性、全民性,着眼起始性、发展性的导向。03岁儿童的教育和36岁儿童的教育同样对人生的发展具有重要的意义,但不能以同样的内容和方式去教育0-6岁所有阶段的所有儿童,也不能把托幼一体化仅仅意味着教育部门的统一化,不同部门、不同人员应该相互协调和配合。托幼课程设计要以儿童为本、生活导向、感性学习。托幼课程的设计就是创造条件,让儿童做适宜的事,聚焦现实的教学爆大奖注册送56元网址、生活爆大奖注册送56元网址和游戏爆大奖注册送56元网址。虞教授还从婴幼儿需要这一角度深入浅出地阐述了科学的早教理念,并展示了他对一名两岁幼儿的跟踪记录研究,生动地阐明了什么是幼儿,幼儿有哪些需要这些深刻的理论问题,为我们读懂、理解婴幼儿打开了理念之门,架设了方法之径。          (二)科学评价,尊重、关注婴幼儿怎样的评价能够有效的评估教育教学效果,科学的考量婴幼儿的发展状况,促进早教质量的提升?江苏省教科院幼教与特教所张晖副研究员为我们介绍并评析了英国婴幼儿早期有效学习项目——提升0-3岁幼托机构教育质量(简称BEEL)的内容及内涵。报告提倡一种新的评价理念:即评价过程就是提升教育质量和促进婴幼儿发展的过程;教育过程要聚焦于婴幼儿与教师爆大奖注册送56元网址的参与状态和相互作用,充分体现尊重和关注婴幼儿。

    (三)幼托要整合,课程重构要先行  

    在台湾,幼教机构主要分为由教育部门主管的www.爆大奖和由内政部门主管的托儿所,www.爆大奖招收四岁至入小学前的儿童;托儿所招收初生满一月至未满六岁的儿童。可见其收托年龄有重叠之处,对照“相同年龄的幼儿宜享有相同质量的教育”理念而言实属不当,而且台湾www.爆大奖与托儿所师资培育也一直分属不同机构。如何应对上述幼托整合的局面,解开困惑?卢美贵教授在主题报告“谁在乎幼儿教育?!——台湾幼托整合幼教师‘专业课程’建构”中提出如果最终要从政策的层面实现幼托整合,从机构层面实现幼托整合,提升早期教育的质量,首先是要从师资上培养上实现幼教系与幼保系“幼教师专业能力”的整合、幼教与幼保教师“专业课程”的整合与建构。简言之,就是先整合幼教师或教保员课程再整合幼托机构。 

    (四)浓浓幼教情,执著幼教心 当前,婴幼儿早期教育仍有诸多理论和实践问题需要探索,需要早教工作者有一颗爱心、执著心不断地摸索。倪鸣香教授感情真挚的报告“参化人间情——荒与深耕台湾幼儿教育学者熊慧英女士之生命图像”为我们讲述了一位乐观、坚定、自始至终致力于幼教事业的熊慧英老师的生命图像。在某种程度上,熊老师的求学、从教、办学的艰辛经历映刻着近代中国普通幼教工作者的精神影像。我们相信只有秉承这种乐观、坚定、执著的信念,才能在婴幼儿早期教育这块土壤中积极地拓荒、深耕、收获。专题工作坊、张贴交流论文(共收到交流论文95篇)为与会代表提供了自由、自主的交流机会。代表们可以根据自己的关注点有选择的参与“政策与管理”、“乡镇幼教”、“教师成长”、“幼教课程”、“早期教养”、“早期阅读”六个专题,充分地表达观点、分享成果、交流经验。在“政策与管理”工作坊中代表们就政策规定、园所管理、发展困惑等内容各抒己见、共鸣强烈。代表们对“早期教养”工作坊极其关注,与会代表纷纷展示了各自开展早期教养的情况,提出问题,剖析问题,集思广益,有代表感慨“这种头脑风暴式的交流方式,浓郁的研讨氛围使我们产生了新观点、新方法、新思路”。现场观摩早教现场,代表们获得了更多的亲身体悟,环境创设、课程设置、教育教学的每一个细节代表们都细心的观察、认真的记录。  

    此次研讨会汇集了海峡两岸关于06岁托幼一体化教育新近的研究进展,呈现并探讨了06岁一体化教育过程中存在的理论和实践问题,分享了区域间的早教经验,密切了园际间的交流,融通了海峡两岸幼教学术观点,增进了两岸深深的同胞情谊,同时,此次研讨会也

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